2016年衡陽農工貿職業學校教育質量年度報告

1．學校情況?
　　1.1學校慨況

衡陽農工貿職業學校是衡陽市政府主辦的公辦國家級重點職業學校，依托衡陽技師學院辦學。學校占地701.8畝，總資產原值3億元，2016年校舍建筑面積20.4萬平方米（見表一）。學校集中職教育和各類培訓于一體，多層次、多渠道、全方位辦學。開設了現代制造類、交通運輸類、電子信息類和財經服務類等四個專業大類實用型專業23個，擁有市級以上示范性特色專業8個。近年來，學校先后獲得 “國家高技能人才培訓基地”、“湖南省現代農業技術培訓基地”、“湖南省汽車制造業高級技能人才培養培訓基地”、“湖南省服務外包人才培訓基地”、“湖南省大學生創業就業技能實訓基地”等榮譽稱號。

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表一? 學校基本信息表

項目	校園占地面積（㎡）	校舍建筑面積（㎡）	生活用房面積（㎡）	教學及輔助用房面積（㎡）	行政辦公用房面積（㎡）	資產總值（萬元）
2015年	46.8萬	18.46萬	6.02萬	11.43萬	1.01萬	25600
2016年	46.8萬	20.40萬	7.32萬	12.07萬	1.01萬	30000

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1.2學生情況

學校2016年招生2600人，現有全日制學歷教育在籍中職學生7250? 人，2016年畢業生2357人，鞏固率為95%（見表二、表三）。學校面向農村富余勞動力、下崗職工、城市新市民等人員，開展電工、機加工、數控等專業技能培訓，年社會培訓達10957人次。與2015年相比，學生規模相對穩定，學生鞏固率有提高，社會美譽度提升。

表二? 2015、2016兩年招生情況表

表三? 2015、2016兩年在校生與畢業生、鞏固率情況表

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1.3教師隊伍
　　學校師資力量雄厚，在編教職工559人，其中專任教師342人（專業課教師238人），學歷全部達標（本科以上）。生師比（學歷教育在校生數與專任教師數之比）為21:1。專業課教師中“雙師型”教師 209人，占專業教師比例87.8 %（其中技師以上97人）；兼職教師73人，占專任教師比例?21.3 %；專任教師全部為本科以上學歷100 %，研究生學歷教師25名（比去年增加2名），比例為7.3 %；高級職稱教師127名（比去年增加 4? 名），占比37.1%；擁有湖南省技術能手9名，市以上學科帶頭人13名，享受衡陽市政府特殊津貼2名，能基本滿足中職教育教學需要?（見表四）。

表四? 師資隊伍基本信息表

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1.4設施設備
　　學校擁有中央和省市級財政資金支持的高技能人才實訓基地6個,擁有校內實習實訓室（基地）173個，實驗實訓工位3270個，教學儀器及實驗實訓設備總值達4993萬元，生均設備值0.69萬元；現有圖書42.5萬冊,生均59冊。與2015年相比，增加教學儀器設備547萬元，增加實訓實習工位450個，增加紙質圖書4300冊，能基本滿足教學需要。

　　2.學生發展
　　2.1學生素質
　　學校結合專業特點分階段對學生開展理想信念、遵紀守法、文明禮儀、職業道德、心理健康和就業創業六大主題教育；利用校內外德育基地和重要節日對學生進行革命傳統教育、集體主義愛國主義教育、誠信感恩教育和生命安全教育等。組織志愿者參加社會實踐活動。學生社團定期開展活動，業余生活豐富。
　　學校開設了職業生涯規劃課程，邀請企業領導和成功校友來校作報告，組織學生進行職業生涯規劃設計競賽。根據企業崗位特點，制定了不同專業的職業行為規范。實訓場所模擬企業環境，學生通過現場體驗，感受企業文化，培養職業意識，提高職業技能。學校以培養專業技術應用型人才為目標，文化知識和專業技能并舉,?職業資格證書與畢業證書雙證并重。多種舉措激發了學生學習的熱情，促進了學生學業水平的提升。學生文化課合格率為98%，專業技能合格率為95%，體質測評合格率96%、畢業率為99.?5%。

　　2.2在校體驗

學校功能分區、建筑布局合理。校園自然環境幽雅美觀，創設了多處具有教育意義的人文景觀和文化氛圍。組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想道德、第二課堂、文娛、體育等校園文化活動，學校成立了校園安全領導小組，構建安全管理網絡，形成了一級抓一級，一級對一級負責的工作格局。學校各部門（教務處（專業部）、學生處、團委、后勤處、保衛處等）通過問卷、訪談、座談會等形式對在校學生進行調查：超過90%的學生對理論學習、專業學習、實習實訓方面感覺滿意或基本滿意，超過95%的學生對校園文化與社團活動方面感覺滿意或基本滿意，超過85%的學生對在校學習生活、學校安全方面滿意度感覺滿意或基本滿意，超過90%的畢業生對學校感覺滿意或基本滿意（見表五）。

表五? 學生滿意度統計表

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2.3資助情況
　　2016年下學期有342名同學享受國家助學金資助，有2114人享受國家免學費資助。對困難家庭學生除了給予經濟上的資助外，學校還組織教師開展了與貧困家庭學生結對活動。安排教師與貧困家庭學生結對，經常找他們談心，了解他們的思想動態，關心他們的學習、生活情況。誠信教育、感恩教育、節儉教育，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
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2.4就業質量
　　學校以服務地方經濟為辦學宗旨，認真做好畢業生就業安置工作。成立了畢業生就業領導小組。學院以就業處牽頭，依托校企合作委員、專業建設指導委員會，成立畢業生就業領導小組。小組成員吸納了企業人力資源部門的領導、各教學系主管就業的領導和干事。（2016年畢業生就業情況見表六）。
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表六? 2016年畢業生就業情況

序號	專業名稱	畢業生 人數（人）	就業人數 （人）	就業率 （%）	對口就業 人數	對口 就業率
1	電氣技術應用	82	82	100	82	100
2	機電技術應用	309	309	100	309	100
3	電子技術應用	44	44	100	44	100
4	汽車維修與檢測	437	426	97.5	398	91.1
5	汽車維修與裝配	79	78	98.7	59	74.7
6	汽車營銷	43	40	93	40	93
7	汽車美容與整形	54	50	92.6	41	75.9
8	電子商務	107	107	100	107	100
9	物流	120	120	100	120	100
10	計算機網絡技術	115	101	87.8	92	80
11	計算機應用	69	66	97.1	52	75.4
12	服裝設計與制作	89	87	97.8	87	97.8
13	園林花卉與畜牧	15	15	100	15	100
14	數控加工	190	190	100	190	100
15	鉚焊	16	16	100	16	100
16	機加工	38	38	100	38	100
17	模具設計與制造	208	206	99	173	95
18	會計	160	152	95	152	95
19	旅游與酒店管理	87	85	97.7	85	97.7
20	文秘	38	36	94.7	32	84.2
21	營銷	57	53	93	31	54.4

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2.5職業發展
　　我校多年來一直堅持就近（本地）安置的原則，為本地企業輸送了大批合格的員工。畢業生安置后，學校本著對學生高度負責的精神，畢業生下企業前均接受就業和創業指導，同時還進行艱苦奮斗、吃苦耐勞精神和安全觀的教育，以便學生能夠盡快適應崗位的要求。學生和家長對企業工作環境、薪資待遇等非常滿意，受到社會各界的廣泛贊譽。
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3.質量保障措施
　　3.1專業動態調整
　　建立了動態調整的專業建設機制。學校以品牌專業建設為抓手，組建了校企合作專業建設指導委員會，定期調研專業市場發展態勢，建立了專業建設動態調整機制，著力打造了會計電算化、計算機網絡技術等8個品牌專業，并由此帶動了其他15個專業的協同發展。
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3.2教育教學改革
　　學校以省級中職示范校為契機，以品牌專業建設為抓手，通過定期的行業企業調研、行業企業專家論證等活動，完善了對接我市支柱產業、新興產業以及承接產業轉移需求的專業動態調整機制，實現了專業設置與我市支柱產業、新興產業和承接沿海經濟轉移重點企業以及重要崗位對接、專業教學內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、人才培養規格與企業崗位需求、學歷證書與職業資格證書對接的面向市場的專業建設機制，開設了會計電算化、計算機網絡技術等23個專業。
　　2016年新頒或修訂了7個專業人才培養方案，在全校各專業全面推行了“校企合作、工學結合、頂崗實習” 人才培養模式，形成了基于職業崗位和職業能力的模塊化項目課程體系。
　　學校加強教學改革和專業建設，重視技能教育。2016年學校組織參加全國省市技能競賽共獲得獎項117項，其中國家級獎項3個，省級獎項25個，市級獎項89個，特別是參加全國高職院校汽車空調項目技能大賽和全國機械行業零件測繪與CAD成形技能競賽雙獲一等獎，參加全國數控技能大賽暨湖南選拔賽獲參賽學校團體一等獎，參加衡陽市中職學校技能競賽獲團體總分第一名，充分體現了學校在湖南省職業教育教學中的改革和示范作用。
　　2016年學校新建校外實訓基地3個，新建和改建校內實訓基地6個，新增多媒體教室30間，新增慕課資源和多媒體教學資源18項，成功開辦中德諾浩汽車國際合作教學項目，牽頭開發完成的國家示范校數字資源共建共享計劃二期《模具制造技術》課題獲國家信息化工作委員會課題開發二等獎，學校獲人力資源和社會保障出版集團教育教學研究與教材建設先進單位。
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3.3老師培養培訓
　　2016年學校共有8名教師參加國家級骨干教師培訓、15名教師參加省級專業骨干教師技能培訓、239名教師參加學校教師慕課使用及制作培訓、教師普通話培訓、學校數字校園使用培訓或教師下企業培訓。
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3.4規范管理情況
　　2016年學院召開了2次教代會，對學院有制度和重要工作進行了討論研究部署。修訂了學校規章制度。建立了督導考評處，制定了實施了《學院督導考評及獎勵辦法》，將學校各個職能部門、教學系和全校教職員工納入督導考評，對部門和教學系進行量化考核排名，按考核結果給部門劃定等級，按不同等級發放獎勵性績效工資。2016年評出一等部門6個。對老師開展星級教師和星級班主任考核評比，對二星級以上的給予獎勵，2016年評出星級教師27人，星級班主任17人。另外，學院對原有信息化管理平臺進行升級改造，健全了信息化管理手段，提升了學院管理的效率。
　　通過這一系列的變革，學院的教學管理、學生管理、財務管理、安全管理、科研管理等方面工作進一步規范，得到了社會、家長和師生的一致好評。
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3.5德育工作情況
　　德育工作以青少年思想道德建設為主線，以“陽光學生”考級為主抓手，以創建“德育示范校”為奮斗目標，進一步落實《學生手冊》和《日常行為規范》的要求，規范學生的一日常規，完善評估考核方案，對學生進行文明禮儀、養成教育、心理健康教育，2016年全校現有心理咨詢師2人，接受心理咨詢的學生220多人；專職德育工作者100余人，共開設德育課程8門，省級以上德育課題立項1個。針對學校實際開展行之有效的安全教育活動，校領導高度重視，強化學生安全自護意識，加強安全自護的安全分析。校團委以入團第一課為核心，構建團員意識教育體系；以“班級團隊為依托”，構建班級支部教育管理展示平臺；以活動為載體，打造共青團活動氛圍，2016年開展全校性校園文化藝術活動6次；強化學生干部隊伍建設、社團建設、志愿者隊伍建設，2016年全校共有學生社團21個，注冊志愿者人數4118人；加強校園文化建設，以賽促學提升學生創新創業能力，2016年獲得第13屆全國文明風采項目市級以上獎項10個，黃炎培創業規劃大賽市級以上獎項2個。
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3.6黨建情況
　　充分發揮黨組織的政治核心作用和黨員的先鋒模范作用。一年來堅持以教育教學為中心，按照上級黨委要求，結合學校工作實際，認真組織開展“兩學一做”，落實“三會一課”制度，著力加強黨員隊伍建設。充分發揮黨組織的主體作用。重視和加強師德師風建設和黨風廉政建設。全年沒有發生一起違反師德、違反黨紀黨規的行為。工會組織能積極參與學校重大事項的民主決策，主動認真地為全校教職工服務。各項活動開展正常。學校共青團在黨委的領導下，組織團員教師和學生開展豐富多彩的活動。各黨總（支）部加強思想建設、組織建設和作風建設，成效顯著。
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4.校企合作
　　4.1校企合作開展情況和效果
　　我校自開展校企合作以來，積極探索、扎實推進，共建課程體系、共建實訓基地、共建雙師隊伍、共促招生就業、共同技術研發；實行專業對接產業、課程對接崗位、實習對接生產；最終實現企業和學校合作共贏。?
　　尤其是2016年我校還與南岳電控衡陽工業技術有限公司開辦“現代學徒制”試點項目，采用招生與招工一體化，實行“招生即招工、入校即入廠、校企聯合培養”，企業、學校和家長共同簽訂三方協議，采取企業文化進校園、企業骨干做講座、技術人員共同參與培養目標、課程設置、教學計劃的制定等切實有效的措施，使企業有了“量身訂制”的后備人才，降低了培訓成本，節省了培訓時間，減少了企業的人力資源成本。

4.2學生實習情況
　　學校與眾多企業簽定了頂崗實習協議，通過校園招聘會、企業專場進校園等形式，組織學生赴合作企業參加頂崗實習，計劃詳細、安排周密。通過增強服務意識，規范管理制度，加大考核力度，使實習受到較好效果。我們還采用回訪談心、電話聯系、網上交流等形式加強與學生的聯系以及與用人單位的聯系，及時了解學生的工作和生活情況。另外通過協調學生與用人單位的關系，為學生實習就業創造了良好的環境氛圍；通過加強與學生家長的聯系，及時告知學生動向，在他們的幫助下共同做好實習學生的穩定工作。以嚴格的管理、周到的服務、細致的工作為保障，我校的頂崗實習工作得到了家長和企業的充分肯定。
　　通過“產、學、研、訓”，使校企合作走向深入，實現互贏。學校與多家企業合作，接受教師下企業鍛煉、參與產品開發，既為企業提供了技術服務，又鍛煉了教師的專業能力，還可以將新技術、新材料、新工藝、新方法引進到教學當中。
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5.社會貢獻
　　5.1技術技能人才培養
　　學校充分發揮職教優勢，建立和完善了有行業、企業專家參與的校企合作委員會和專業建設委員會，構建起校企合作、產教結合、資源共享、優勢互利、共同發展的長效機制，有效推動合作辦學，合作育人逐步走向深化。學校始終堅持圍繞行業、產業發展需要，加大社會服務工作力度，主動服務經濟社會發展大局。2016年輸送合格畢業生2357人，其中本地就業比例達到67.4%，為本土企業提供了大量的技能人才支持，受到社會和企業的一致好評。
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5.2技術服務
　　學校承接了衡陽市新農村“三新”（新政策、新觀念、新技能）培訓，為衡陽市913個行政村開展了系列系統知識培訓，培訓農村黨員、青年遠程教育7992人。培訓農業機械操作與維修人員128人、農技員培訓、大學生村官953人、農村婦女干部新技能培訓298人。
　　學校承辦和參加了湖南“技能大師三湘行衡陽站”等大型活動8項，在技能大師指導下解決了特變電工特大型變壓器焊接油箱漏油、超厚板焊接開裂等5個生產技術問題；解決了南岳電控小直徑深錐孔鉆頭容易折斷、精密螺紋倒毛刺等關鍵技術問題。學校先后與富士康（衡陽）、南岳電控、衡陽一紡機、中地探礦、振洋機械長宏鍋爐等企業簽訂來料加工業務，開展技術服務，建成了6條來料加工實訓生產線，先后與合作企業共同生產的產品包括“LED燈具”、“中地探礦公司卡瓦座”、“振洋機械列車連桿”、“南岳電控公司油泵”、“一紡機錠子”等。
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5.3對口支援
　　學校2016年承接湖南省對口援疆工作，培訓新疆師生人，對口支援新疆職業教育和高技能人才培養工作。全年共開展三期援疆任務，共培訓學員234人（其中師資培訓42名、企業高技能人才培訓88人、大學生自主創業培訓104人），培訓工作得到相關領導的高度評價，受到培訓學員的普遍好評。學校與祁東縣興龍村建立對口扶貧關系，與13戶貧困家庭建立了精準扶貧關系，財物支援達3萬多元。
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6.舉辦者履責
　　6.1經費
　　2016年，學校辦學經費總投入6218.30萬元，生均投入8577元，基層能力得的明顯改善。
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6.2政策措施
　　積極順應全市社會經濟發展大勢和產業機構提檔升級對專業人才的需求，加大教師招聘、培養力度。2016年招聘專業教師42名，基本滿足學校教學需要。政府和教育局出臺了提升學校辦學水平的政策和制度，確保職業教育的平衡發展，并逐步建立完善人才引進培養的靈活機制。
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7.特色創新
　　案例1：班主任管理改革引領學生素質提高。
　　1、堅持育人為本、教育為本，學生教育內化于心，外化于形。
　　學生處積極準備了“奮斗的青春最美麗，青春榜樣面對面”先進事跡報告暨頒獎晚會；“慶祝抗戰勝利70周年合唱暨詩歌朗誦文藝晚會”、“五月鮮花別樣紅”文藝匯演、“學《手冊》知規范、見行動、”等主題活動；深入挖掘教育資源，開展了“我和書的故事”演講比賽；“說成語故事，明人生哲理”脫口秀比賽；“文明宿舍，我愛我家”疊被子比賽，“我與雷鋒找差距”青年志愿者活動。通過形式多樣的主題的實踐活動陶冶了學生情操，鍛煉了學生活動能力，弘揚了民族傳統文化，使學生真正能夠學到知識受到教育。
　　2、深入開展文明創建工作，全面推進爭先創優，做好文明教室、文明宿舍、文明學生評選，幫助廣大同學樹立正確的人生觀、價值觀，弘揚新風尚，傳播正能量。學生處每天組織班主任對學生宿舍逐間檢查登記。經過一年的努力，現在學生基本形成了愛衛生講文明的習慣，學生的精神面貌發生了根本性變化。
　　3、以養成教育為中心，認真做好學生日常規管理。學生處每天組織工作人員，學生干部在早、中、晚的空閑時間對校園內學生不佩帶校牌、亂丟亂扔、踐踏草坪、公共場合吸煙、穿著不得體、男女學生交往不文明等不良情況進行檢查登記。嚴格考核遲到、早退、嚴抓上課玩手機等突出問題的治理。這些舉措有效的改進了學生行為習慣，促進了學生養成良好的生活習慣、文明意識。
　　案例2：積極開展“現代學徒制”試點工作，不斷創新人才培養模式。
　　一、實施背景
　　根據習近平在全國職業教育工作會議上就加快職業教育發展作出的重要指示“加快發展職業教育，讓每個人都有人生出彩機會”。我國正在大力弘揚“大國工匠”精神，“現代學徒制”高技能人才培養校企合作對接正是弘揚“大國工匠”精神的具體體現，是為進一步推動經濟社會發展和產業轉型升級，提供有力的人才保障。
　　二、工作過程?
　　我校與南岳電控（衡陽）工業技術有限公司、湖南省睿度科技有限公司等共同申報了“現代學徒制”試點項目，企業、學校和家長共同簽訂三方協議，采取企業文化進校園、企業骨干做講座、技術人員共同參與培養目標、課程設置、教學計劃的制定等切實有效的措施，使企業有了“量身訂制”的后備人才，降低了培訓成本，節省了培訓時間，減少了企業的人力資源成本，實現校企合作“雙贏”。
　　與南岳電控公司此次開展現代學徒制試點的為機械工程系數控加工技術專業第一批93名學生。實習車間為總裝車間、電控車間、鋁二車間、偶件車間、機具車間、鋁鑄件車間、金工車間等；實習崗位為總裝、調試、數控車、數控銑、數控磨、精珩、電解等不同工種崗位。
　　（1）衡陽農工貿與南岳電控雙方領導進行多層次，全方位交流，成立了工作領導小組。成員涵蓋學院機械系主任、就業處處長、及公司總裝車間主任、電控車間主任、鋁二車間主任、偶件車間主任等,并制定了《現代學徒制試點工作實施方案》。
　　衡陽農工貿職業學校&南岳電控現代學徒制試點班開班儀式在南岳電控公司會議廳隆重舉行。衡陽市人力資源和社會保障局副局長曾崇偉、校企雙方有關部門領導、帶隊老師、專業課教師代表、南岳電控的帶崗師傅、學徒制試點的93名學員均參加此會。
　　（2）結合《工作實施方案》，基本上每一個月開一次領導小組成員會議。對所有學員，安排了一對一的帶崗師傅。在實施方案中對帶徒師傅具體明確權、責、利，簽訂《師徒帶崗協議》，并對帶崗師傅進行培訓。對學生在技術上用心栽培，在生活上噓寒問暖，無微不至。
　　（3）在開展現代學徒制試點工作中，我們將課堂搬到車間，對所學理論知識進一步鞏固和升華，在培訓中，部分企業專家也提出了許多合理化建議，對以后課程設置有很好的幫助作用。公司領導親自為實習學生講授企業文化、廠紀廠規、安全生產、產品知識、生產工藝等相關內容，并對學生培訓情況進行全程考核。
　　校企雙方積極推進程體系建設，師資力量培養，教學模式改革。率先在機械系增開《汽車結構》、《汽車底盤》、《發動機原理》等課程更有利學生在企業實習。
　　（4）衡陽電視臺、衡陽日報、衡陽新聞網等主流新聞媒體多次對現代學徒制試點工作進行跟蹤報道，社會反響強烈。
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三、主要成果
　　半年后，參與現代學徒制試點93名學生，無中途離職（除1名學生因身體原因中止實習以外），而且絕大部分已經能獨立操作，在車間生產中，擔任主力軍，起到了重要作用。公司領導對我校學生給予高度認可，對現代學徒制試點工作給予高度評價。
　　通過此次現代學徒制試點，深化了校企合作的深度與廣度，拓寬了校企合作的新思路和新方法，提升了教師與學生的實踐動手能力，加深了教師和學生對理論知識 的理解能力，為學生零距離適應社會和職業崗位打下了堅實的基礎，也為學校更好地推廣現代學徒制積累了經驗。
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8．主要問題和改進措施

8.1主要問題
　　辦學經費不足，由于學校自身發展的需要和歷史欠賬的原因，近幾年來，國家和政府對學校投入還不能滿足學校發展的需要。
　　人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革還需繼續推進，教育教學質量?還需繼續提高。
　　師資隊伍的數量、結構、質量與培養高素質技能型人才的要求還有較大差距 ， 師資隊伍素質和水平有待進一步提升。
　　校企合作的深度不夠，企業深度參與專業建設和人才培養的積極性不高，校企合作，現代學徒制等運行長效機制需進一步完善。
　　8.2改進措施
　　針對上述問題，我們學校必須加大辦學力度，提高辦學質量，進一步改善師資隊伍結構，提高教師素質。進一步加強與企業的交流合作，提高企業深度參與專業建設和人才培養的積極性。再就積極爭取國家專項資金，推進學校更好更快發展。

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衡陽農工貿職業學校
2017年2月27日